目前，学校深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段即将结束。设计艺术学院按照学校党委的部署和安排，高质量地完成了学习调研阶段的“规定动作”。在学习调研期间，设计艺术学院深入基层，扎实开展了系列调研活动，确定了“以人为本理念融入高校德育工作中的路径选择思考”、“践行科学发展观、促进高校干部作风建设”、“关于艺术院校学生管理工作中美育与思想政治教育相结合的研究”等三个调研课题，并成立了相关课题小组。特别是党总支书记杨应慧和副书记孙传文等领导，也参与到课题的调研过程中来。现在，三个调研课题均达到了既有的目标，调研报告内容丰富，论证确凿，具有一定得指导意义。

“以人为本理念融入高校德育工作中的路径选择思考”课题小组认为，党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观，其中核心是以人为本。而人是德育的出发点，也是德育的归宿，德育应该建立在人性的基础之上，德育过程的实施应体现以人为本的精神。

“践行科学发展观、促进高校干部作风建设”课题小组认为，深入贯彻落实科学发展观，要切实加强和改进党的建设；实践高校又好又快的科学发展，同样要切实加强和改进高校党的作风建设。党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。领导干部的作风实质是党和群众的关系问题，即是密切联系群众、全心全意为人民服务、做人民的勤务员，还是脱离群众，千方百计为自己谋利益，做人民的“官老爷”的问题。党群关系问题是党的领导干部作风的根本问题，它贯穿于党的领导干部作风发展的始终，决定党的领导干部作风的性质，事关党的领导干部作风建设的全局。只有坚持不懈地抓好领导干部作风建设，不断教育和引导高校领导干部真正做到为民，务实、清廉，营造和谐的高校党群干群关系，把广大人民群众紧密团结在党的周围，才能形成共同构建社会主义和谐高校的强大力量，才能逐步减少高校不和谐的因素，才能极大增强我国构建社会主义和谐社会的基础。

“关于艺术院校学生管理工作中美育与思想政治教育相结合的研究” 课题小组认为，审美教育是学生健全人格的组成要素。从人格心理学的角度看，在人的心理文化结构中，审美不仅是健全人格的组成要素，而且它还可以作为一种中介力量，促进人格结构中的智能因素、道德因素的完善与提高。如果我们根据学生的年龄特点和知识范围，地对学生实施美育，并把美育融入整个教育活动之中，使他们不断地得到美感的陶冶，那他们就会逐渐形成自觉地认识美、热心地追求美的事物的习惯，从而在潜移默化之中逐渐树立起美的理想，养成美的情操，形成美的人格。审美教育贯穿在人的生成和发展的全部历程之中，被认为是具有终极关怀的性质，学校教育必须在对年轻一代人格养成上注入审美的精神。